雙素養讀寫腦體驗館（一）

在後疫情時代，學校如何面向未來的教育是最熱門的教育議題，發展兒童的「雙素養讀寫腦」，既能讓兒童掌握紙本和數位兩種媒介，也能裝備兒童幼小銜接的即戰力。趁這個暑假，讓李孝聰博士和張慧明博士帶領教師社群經歷一個破框的閱讀策略旅程，並體驗多樣化閱讀材料——無字書、小書、繪本……教師掌握混合式學習 (blended learning) 的方法，發展學生的新讀寫 (new literacy) 能力後，運籌帷幄，為明年的教學拓寬閱讀和寫作空間。 

提升多元文化學生接收信息和口語表達能力十分重要，有助從動機、學習方法等方面提升學生的中文學習效能。本課題旨在向教師介紹如何在真實生活環境由淺入深指導學生進行說聽訓練，有策略地學習，為讀寫作好準備。

雙素養讀寫腦體驗館（二）

兒童語言能力的發展有不同的階段，過程中具有重要的特徵和指標，能顯示兒童語言能力進展的不同階段。讀寫腦的發展涉及複雜的認知過程，透過與「成長易」協作學校的親子閱讀和讀寫結合的學生心血結晶，提供具體例子讓教師社群一起發掘繪本的寶藏，為兒童築成升小橋樑，有助他們聽說讀寫能力的發展。